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- 论合作理念下高职教师队伍的建设思路——以学前教育专业为例
- 作者： 鄢婷 召开年：2017 会议名称 ：新教育时代（2015年10月 总第1辑） 文献类型 ：会议论文
- 摘要：专业教师是高职院校师资队伍的主流。教师专业化是高职院校培养应用型人才的现实需要,也是推进教师资源社会化的重要措施,既有利于丰富其实践经验,又有利于提高办学效率,降低教育成本等。本文结合国内外教师队伍建设经验和高职发展现状,对合作理念下高职院校专业教师队伍建设现状进行分析和研究,并提出合理化建议就显得
- 漫谈学前教育专业钢琴基础课课程建设改革创新
- 作者： 孙莹 召开年：2016 会议名称 ：第十三届沈阳科学学术年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：随着时代的进步,素质教育成为了当前教育改革发展的主旋律。学前教育是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段,也是人才成长的奠基阶段。在中国,艺术教育是一个非常重要的环节。越来越多的家长开始重视幼儿在艺术上的发展,要求幼儿园的教师具有一定的音乐基础,这就对每一个幼儿教师提出了更高的要求。高师学前教
- 浅析幼儿学前教育 促进幼儿健康发展
- 作者： 汪素萍 召开年：2016 会议名称 ：第五届世纪之星创新教育论坛 文献类型 ：会议论文
- 摘要：幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
- 学前教育的"学前性"特征分析
- 作者： 得力巴尔 召开年：2016 会议名称 ：中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：当下，许多地方将学前教育小学化、托管化等，这是错误的。为此，务必从理性上和实践上进一步强化学前教育的"学前性"特征：学前教育不是因为有小学教育才被附加出来为小学服务的预备性教育，而是人生教育整体中最初阶段的教育，且形成一种与小学、中学、大学等既互相并列、独立却又循序递进所构建为一条龙教育机制的大教育
- 农村学前教育的困境与突围
- 作者： 谭曙光 召开年：2016 会议名称 ：2016年第一届今日财富论坛 文献类型 ：会议论文
- 摘要：我国农村学前教育关系到千家万户、千秋万代。文章揭示了农村学前教育管理体制的现实困境,点出了制约农村学前教育管理体制改革的主要因素,指出了农村学前教育管理体制改革的现实路径。
- 音乐实践教学活动在学前教育专业的实施
- 作者： 邵宾 召开年：2016 会议名称 ：2016年全国教育科学学术交流会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：音乐作为学前教育专业课程的主要构成部分,它的目的是要强化音乐的实践性,通过对音乐的实际操作间接的培养和开发学前教育儿童的智商、情商和人格等各方面发展,音乐实践的教学。笔者通过分析调查音乐实践教学活动在学前教育专业工作的实施提出了一些自己的建议。
- 基于社会公平的沈阳市学前教育设施布局研究
- 作者： 于路 王丽丹 赫明玉 召开年：2016 会议名称 ：2016中国城市规划年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：近年来从国家到地方层面日益增强对幼儿园布局的重视,本文从社会公平角度出发,在实地考察调研与问卷调查基础上,科学的分析了沈阳市学前教育设施布局的现状与特点,并基于社会公平提出优化学前教育设施空间布局的建议。本文以供需关系为主线,密度分析为基础,对传统规划方法进行优化。分析结果显示,沈阳市幼儿园存在总量
- 新时期学前教育之我见
- 作者： 孜合帕·阿吾汗拜 召开年：2016 会议名称 ：第三届世纪之星创新教育论坛 文献类型 ：会议论文
- 摘要：学前教育的必要性"教育要从娃娃抓起。"这是改革开放的总设计师邓小平同志在谈到教育问题时说过的一句话。幼儿阶段是人生的起始阶段,在这一时期内,良好的行为习惯、道德品质和文明行为都将对幼儿日后的健康成长和身心发育产生深远而重大的影响,因此良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。
- 浅论幼儿学前教育
- 作者： 马丽 召开年：2016 会议名称 ：中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：学前教育的必要性"教育要从娃娃抓起"。这是改革开放的总设计师邓小平同志在谈到教育问题时说过的一句话。幼儿阶段是人生的起始阶段，在这一时期内，良好的行为习惯、道德品质和文明行为都将对幼儿日后的健康成长和身心发育产生深远而重大的影响，因此良好的幼儿学前教育将直接影响到幼儿一生的品格与行为。
- 反梯度推进论视阈下的城乡学前教育教育均衡发展的战略路径
- 作者： 秦旭芳 左晓玲 召开年：2016 会议名称 ：第十三届沈阳科学学术年会 文献类型 ：会议论文
- 摘要：梯度推进理论下的城乡学前教育问题日益突出,城乡园所分布不均、教育资源配备不公、师幼数量和质量上存在明显的差异,这些都制约了城乡学前教育均衡发展。利用反梯度推进理论实现教育超经济的发展,解决城乡学前教育出现的问题。问题解决的关键在于采用"扬峰填谷"的战略构想和完善教育反梯度推进理论下的机制建设,即继续